Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE „LICEUM W CHMURZE” W POZNANIU (Poznań) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 21,7 pkt proc. względem 2024 r. (55,6% → 77,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 97. na 63. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 10,8 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (66,5%).
63. miejsce na 137 szkół — wynik lepszy niż 54,0% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 3,7 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (81,0%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 90,6%, czyli wynik szkoły jest niższy o 13,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 11 | - | 55,6% Me: 52% · σ: 29,8% · Mo: 52% | 88,9% | 3 typ: 3 | 3 typ: 3 | 97 typ: 81 |
| 2026 | 19 | - | 77,3% Me: 85% · σ: 22,8% · Mo: 98% | 94,4% | 3 typ: 3 | 3 typ: 3 | 63 typ: 62 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 21,7 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 11 i 19 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.