Szkoła: TECHNIKUM ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNE W RADOMSKU (Radomsko) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 11,1 pkt proc. względem 2025 r. (22,9% → 34%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 2286. na 1417. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 0,5 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (33,5%).
1417. miejsce na 2992 szkół — wynik lepszy niż 52,6% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 5,8 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (28,2%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 11 | - | 43,6% Me: 45% · σ: 11,2% · Mo: 33% | - | 3 typ: 1 · publ.: 1 | 3 typ: 1 · publ.: 1 | 845 typ: 83 · publ.: 82 |
| 2025 | 13 | - | 22,9% Me: 22% · σ: 10,1% · Mo: 15% | - | 4 typ: 1 · publ.: 1 | 4 typ: 1 · publ.: 1 | 2286 typ: 781 · publ.: 754 |
| 2026 | 18 | - | 34% Me: 29% · σ: 18,0% · Mo: 27% | - | 3 typ: 1 · publ.: 1 | 3 typ: 1 · publ.: 1 | 1417 typ: 221 · publ.: 213 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 11,1 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 13 i 18 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.