Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH PRZY CENTRUM EDUKACYJNO-DYDAKTYCZNYM "OMEGA" W ŁODZI (Łódź) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 10,4 pkt proc. względem 2025 r. (24,2% → 13,8%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 1458. na 2268. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 5,2 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (19,0%).
2268. miejsce na 2396 szkół — wynik lepszy niż 5,3% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 24,6 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (38,4%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 37,0%, czyli wynik szkoły jest niższy o 23,2 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 6 | - | 24,2% Me: 26% · σ: 5,4% · Mo: 27% | - | 38 typ: 36 | 38 typ: 36 | 1458 typ: 1264 |
| 2026 | 5 | - | 13,8% Me: 15% · σ: 2,5% · Mo: 15% | - | 55 typ: 47 | 55 typ: 47 | 2268 typ: 1766 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 10,4 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.