Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — I SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.HETMANA JANA TARNOWSKIEGO czy II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ZBIGNIEWA HERBERTA W BRZEGU? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Tarnobrzeg | Zdawalność: 100%
📍 Brzeg | Zdawalność: 99,1%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 28 | 64,7% Me: 68% · σ: 16,1% · Mo: 70% | 128 | 1 | 25 | 52,2% Me: 53% · σ: 17,3% · Mo: 53% | 400 | 1 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 29 | 61,9% Me: 60% · σ: 18,1% · Mo: 30% | 100 | 1 | 16 | 41,6% Me: 44% · σ: 22,7% · Mo: 10% | 464 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 13 | 70,8% Me: 73% · σ: 11,5% · Mo: 78% | 45 | 1 | 12 | 35,7% Me: 32,5% · σ: 27,2% · Mo: 7% | 496 | 1 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 6 | 74% Me: 79% · σ: 15,1% · Mo: -% | 67 | 1 | 27 | 39,6% Me: 42% · σ: 19,8% · Mo: 45% | 1069 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 6 | 81,2% Me: 82,5% · σ: 18,9% · Mo: 100% | 18 | 1 | 14 | 26,2% Me: 26% · σ: 12,6% · Mo: 12% | 1114 | 1 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 7 | 49,1% Me: 44% · σ: 13,9% · Mo: 34% | 137 | 2 | 11 | 51,5% Me: 50% · σ: 16,2% · Mo: 48% | 120 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 61 | 94,9% Me: 95% · σ: 3,4% · Mo: 95% | 156 | 1 | 108 | 89,1% Me: 97% · σ: 15,1% · Mo: 98% | 600 | 1 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 57 | 88,1% Me: 92% · σ: 10,4% · Mo: 85% | 129 | 1 | 67 | 73,3% Me: 78% · σ: 20,7% · Mo: 77% | 1028 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 61 | 97,1% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 76 | 1 | 108 | 90,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 501 | 1 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 62 | 76,7% Me: 77% · σ: 11,3% · Mo: 72% | 83 | 1 | 108 | 53,8% Me: 52% · σ: 14,6% · Mo: 47% | 2191 | 2 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 15 | 81,5% Me: 77% · σ: 13,8% · Mo: 71% | 17 | 1 | 25 | 49,9% Me: 46% · σ: 21,0% · Mo: 20% | 689 | 1 |
| język polski ustny (M) | 62 | 89,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 95 | 3 | 108 | 89,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 111 | 1 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 62 | 89,9% Me: 94% · σ: 12,9% · Mo: 94% | 51 | 1 | 108 | 72,4% Me: 74% · σ: 19,6% · Mo: 96% | 582 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 43 | 73,0% Me: 76% · σ: 18,0% · Mo: 68% | 23 | 1 | 38 | 59,3% Me: 64% · σ: 25,6% · Mo: 84% | 148 | 1 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 8 | 84% Me: 84% · σ: 12,0% · Mo: 82% | 8 | 1 | 7 | 45,4% Me: 52% · σ: 20,6% · Mo: 52% | 453 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.HETMANA JANA TARNOWSKIEGO ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 99,1%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, I SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.HETMANA JANA TARNOWSKIEGO wypada lepiej w 14, a II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ZBIGNIEWA HERBERTA W BRZEGU w 1.
| Przedmiot | I SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.HETMANA JANA TARNOWSKIEGO | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ZBIGNIEWA HERBERTA W BRZEGU | Różnica |
|---|---|---|---|
| historia | 81,2% | 26,2% | 55,0 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 84% | 45,4% | 38,6 pkt proc. |
| fizyka | 70,8% | 35,7% | 35,1 pkt proc. |
| geografia | 74% | 39,6% | 34,4 pkt proc. |
| język polski | 81,5% | 49,9% | 31,5 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 0,9 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „historia poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 55,0 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 6 osób w szkole A i 14 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.