Sprawdź szczegółowe porównanie wyników egzaminu maturalnego 2026: I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W GDAŃSKU vs V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W GDAŃSKU. Zobacz zdawalność i średnie wyniki z poszczególnych przedmiotów.
📍 Gdańsk | Zdawalność: 100%
📍 Gdańsk | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 35 | 67,9% Me: 70% · σ: 16,7% · Mo: 68% | 75 | 3 | 44 | 78,7% Me: 82% · σ: 13,2% · Mo: 87% | 8 | 1 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 29 | 65,8% Me: 66% · σ: 15,2% · Mo: 80% | 65 | 3 | 25 | 71,2% Me: 78% · σ: 23,1% · Mo: 83% | 29 | 1 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 58 | 66,5% Me: 73% · σ: 21,3% · Mo: 82% | 64 | 3 | 50 | 71,5% Me: 76% · σ: 20,5% · Mo: 68% | 41 | 2 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 32 | 77,4% Me: 80% · σ: 11,3% · Mo: 80% | 38 | 1 | 13 | 65,7% Me: 68% · σ: 19,0% · Mo: -% | 189 | 6 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 16 | 72,2% Me: 74% · σ: 17,5% · Mo: 68% | 74 | 4 | 24 | 66,1% Me: 70% · σ: 17,6% · Mo: 70% | 145 | 7 |
| historia sztuki poziom rozszerzony (M) | 7 | 52,7% Me: 57% · σ: 18,0% · Mo: -% | 76 | 3 | 7 | 43,3% Me: 37% · σ: 22,4% · Mo: -% | 118 | 5 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 23 | 62,4% Me: 62% · σ: 21,0% · Mo: 38% | 46 | 3 | 9 | 75% Me: 79% · σ: 22,6% · Mo: -% | 8 | 1 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 7 | 88,6% Me: 88% · σ: 5,2% · Mo: 83% | 12 | 2 | 31 | 87,2% Me: 87,5% · σ: 7,0% · Mo: 85% | 21 | 3 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 170 | 96,7% Me: 98% · σ: 4,4% · Mo: 100% | 43 | 3 | 145 | 97,1% Me: 98% · σ: 3,3% · Mo: 98% | 22 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 156 | 92,6% Me: 95% · σ: 8,1% · Mo: 98% | 24 | 2 | 110 | 93,1% Me: 95% · σ: 7,0% · Mo: 95% | 16 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 170 | 94,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 232 | 6 | 144 | 95,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 135 | 4 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 172 | 75,0% Me: 75% · σ: 10,8% · Mo: 70% | 141 | 3 | 146 | 71,6% Me: 72% · σ: 11,0% · Mo: 63% | 297 | 6 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 40 | 66,8% Me: 72,5% · σ: 21,8% · Mo: 74% | 189 | 4 | 32 | 68,3% Me: 74% · σ: 24,2% · Mo: 86% | 163 | 3 |
| język polski ustny (M) | 172 | 77,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 832 | 10 | 146 | 89,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 122 | 1 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 172 | 91,0% Me: 96% · σ: 10,6% · Mo: 100% | 41 | 2 | 146 | 91,8% Me: 96% · σ: 9,6% · Mo: 100% | 30 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 109 | 69,4% Me: 71% · σ: 18,5% · Mo: 78% | 49 | 3 | 92 | 76,3% Me: 80% · σ: 17,0% · Mo: 94% | 9 | 2 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W GDAŃSKU wypada lepiej w 5, a V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W GDAŃSKU w 11.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W GDAŃSKU | V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W GDAŃSKU | Różnica |
|---|---|---|---|
| informatyka | 62,4% | 75% | 12,6 pkt proc. |
| geografia | 77,4% | 65,7% | 11,7 pkt proc. |
| język polski | 77,8% | 89,0% | 11,2 pkt proc. |
| biologia | 67,9% | 78,7% | 10,8 pkt proc. |
| historia sztuki | 52,7% | 43,3% | 9,4 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „informatyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 12,6 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 23 osób w szkole A i 9 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.