Sprawdź szczegółowe porównanie wyników egzaminu maturalnego 2026: IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. BOHATERÓW MONTE CASSINO vs II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIESZKA I. Zobacz zdawalność i średnie wyniki z poszczególnych przedmiotów.
📍 Szczecin | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 92 | 60,9% Me: 62% · σ: 16,1% · Mo: 60% | 185 | 5 | 90 | 62,9% Me: 65% · σ: 17,1% · Mo: 67% | 151 | 4 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 44 | 54,4% Me: 58% · σ: 22,4% · Mo: 73% | 196 | 5 | 82 | 62,9% Me: 67% · σ: 21,5% · Mo: 77% | 90 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 10 | 33,5% Me: 34% · σ: 23,4% · Mo: 13% | 540 | 8 | 19 | 42,8% Me: 37% · σ: 17,8% · Mo: 30% | 389 | 6 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 49 | 65,9% Me: 67% · σ: 18,1% · Mo: 67% | 185 | 5 | 27 | 67,2% Me: 70% · σ: 15,5% · Mo: 72% | 158 | 4 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 16 | 62,1% Me: 62% · σ: 16,2% · Mo: 37% | 216 | 3 | 32 | 73,2% Me: 79% · σ: 22,2% · Mo: 92% | 62 | 2 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 235 | 95,7% Me: 97% · σ: 4,3% · Mo: 98% | 97 | 3 | 207 | 94,0% Me: 97% · σ: 6,7% · Mo: 97% | 215 | 6 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 232 | 88,9% Me: 92% · σ: 10,0% · Mo: 95% | 108 | 3 | 169 | 87,2% Me: 92% · σ: 13,0% · Mo: 95% | 171 | 6 |
| język angielski ustny (M) | 234 | 98,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 32 | 3 | 207 | 96,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 98 | 6 |
| język niemiecki poziom podstawowy (M) | 29 | 94,5% Me: 97% · σ: 7,8% · Mo: 100% | 19 | 2 | 5 | 84,6% Me: 90% · σ: 12,3% · Mo: -% | 52 | 3 |
| język niemiecki poziom rozszerzony (M) | 8 | 82,1% Me: 80% · σ: 8,5% · Mo: -% | 24 | 3 | 10 | 86,3% Me: 86% · σ: 8,2% · Mo: 82% | 13 | 2 |
| język niemiecki ustny (M) | 29 | 92,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 18 | 2 | 5 | 74% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 71 | 3 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 263 | 77,4% Me: 80% · σ: 12,2% · Mo: 75% | 68 | 3 | 212 | 76,9% Me: 77% · σ: 11,8% · Mo: 70% | 80 | 4 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 69 | 75,8% Me: 77% · σ: 14,7% · Mo: 83% | 53 | 3 | 53 | 65,9% Me: 71% · σ: 25,3% · Mo: 94% | 197 | 6 |
| język polski ustny (M) | 263 | 76,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 974 | 17 | 212 | 76,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 949 | 16 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 263 | 79,2% Me: 82% · σ: 14,8% · Mo: 78% | 301 | 7 | 212 | 82,2% Me: 86% · σ: 15,3% · Mo: 98% | 197 | 5 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 106 | 48,4% Me: 50% · σ: 21,3% · Mo: 70% | 372 | 7 | 93 | 53,7% Me: 54% · σ: 21,4% · Mo: 54% | 243 | 5 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 12 | 82,3% Me: 85% · σ: 9,4% · Mo: 88% | 11 | 1 | 11 | 78,4% Me: 78% · σ: 14,1% · Mo: 78% | 35 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 17 porównywalnych przedmiotów, IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. BOHATERÓW MONTE CASSINO wypada lepiej w 8, a II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIESZKA I w 9.
| Przedmiot | IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. BOHATERÓW MONTE CASSINO | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIESZKA I | Różnica |
|---|---|---|---|
| język niemiecki | 92,5% | 74% | 18,5 pkt proc. |
| historia | 62,1% | 73,2% | 11,1 pkt proc. |
| język niemiecki | 94,5% | 84,6% | 9,9 pkt proc. |
| język polski | 75,8% | 65,9% | 9,9 pkt proc. |
| fizyka | 33,5% | 42,8% | 9,3 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „język niemiecki ustny (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 18,5 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 29 osób w szkole A i 5 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.