Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GEN. GUSTAWA ORLICZ-DRESZERA W CHEŁMIE czy I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CHEŁMIE? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Chełm | Zdawalność: 98,7%
📍 Chełm | Zdawalność: 99,3%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 64 | 47,2% Me: 52% · σ: 18,7% · Mo: 33% | 578 | 2 | 49 | 52,1% Me: 52% · σ: 18,1% · Mo: 27% | 405 | 1 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 24 | 37,7% Me: 33% · σ: 18,0% · Mo: 23% | 584 | 2 | 37 | 40,6% Me: 38% · σ: 20,4% · Mo: 38% | 498 | 1 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 7 | 57,7% Me: 72% · σ: 29,7% · Mo: 20% | 165 | 1 | 15 | 34,6% Me: 27,5% · σ: 20,6% · Mo: 27% | 519 | 2 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 103 | 47,6% Me: 47% · σ: 18,7% · Mo: 30% | 687 | 3 | 42 | 66,0% Me: 69% · σ: 14,6% · Mo: 77% | 182 | 1 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 9 | 57,1% Me: 55% · σ: 19,8% · Mo: 50% | 344 | 2 | 11 | 66,2% Me: 72% · σ: 21,1% · Mo: 72% | 144 | 1 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 8 | 40,5% Me: 43% · σ: 9,9% · Mo: 46% | 245 | 1 | 6 | 39% Me: 37% · σ: 5,1% · Mo: 34% | 269 | 2 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 7 | 77,6% Me: 77% · σ: 9,4% · Mo: 68% | 200 | 2 | 16 | 80,5% Me: 82% · σ: 8,9% · Mo: 72% | 145 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 228 | 85,4% Me: 92% · σ: 16,4% · Mo: 98% | 922 | 2 | 146 | 90,8% Me: 95% · σ: 10,9% · Mo: 95% | 452 | 1 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 198 | 71,6% Me: 78% · σ: 22,8% · Mo: 87% | 1177 | 2 | 116 | 79,9% Me: 87% · σ: 17,6% · Mo: 95% | 510 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 228 | 94,1% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 225 | 2 | 146 | 97,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 53 | 1 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 229 | 59,7% Me: 60% · σ: 15,7% · Mo: 53% | 1420 | 2 | 149 | 64,0% Me: 65% · σ: 13,3% · Mo: 58% | 946 | 1 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 51 | 70,9% Me: 77% · σ: 23,1% · Mo: 100% | 111 | 1 | 21 | 70,5% Me: 83% · σ: 25,1% · Mo: 97% | 115 | 2 |
| język polski ustny (M) | 229 | 94,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 21 | 2 | 149 | 97,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 9 | 1 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 229 | 69,5% Me: 70% · σ: 19,1% · Mo: 54% | 748 | 2 | 149 | 78,6% Me: 82% · σ: 16,4% · Mo: 92% | 321 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 95 | 38,1% Me: 36% · σ: 23,5% · Mo: 18% | 687 | 2 | 75 | 46,8% Me: 50% · σ: 23,5% · Mo: 60% | 420 | 1 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 25 | 47,0% Me: 48% · σ: 17,9% · Mo: 48% | 425 | 2 | 7 | 69,1% Me: 74% · σ: 15,4% · Mo: -% | 108 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CHEŁMIE ma wyższą zdawalność ogólną (99,3% vs 98,7%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GEN. GUSTAWA ORLICZ-DRESZERA W CHEŁMIE wypada lepiej w 3, a I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CHEŁMIE w 13.
| Przedmiot | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GEN. GUSTAWA ORLICZ-DRESZERA W CHEŁMIE | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CHEŁMIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| fizyka | 57,7% | 34,6% | 23,1 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 47,0% | 69,1% | 22,1 pkt proc. |
| geografia | 47,6% | 66,0% | 18,4 pkt proc. |
| historia | 57,1% | 66,2% | 9,1 pkt proc. |
| matematyka | 69,5% | 78,6% | 9,0 pkt proc. |
Zdawalność szkoły B jest wyższa o 0,6 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „fizyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 23,1 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 7 osób w szkole A i 15 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.