Szkoła: DWUJĘZYCZNE LICEUM UNIWERSYTECKIE IM. STANISŁAWA BARAŃCZAKA W RZESZOWIE (Rzeszów) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 43,6 pkt proc. względem 2024 r. (74,8% → 31,2%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 18. na 44. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 28,1 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (59,3%).
44. miejsce na 47 szkół — wynik lepszy niż 6,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 17,9 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (49,1%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 13 | - | 72% Me: 76% · σ: 15,5% · Mo: 80% | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 20 typ: 20 |
| 2024 | 13 | - | 74,8% Me: 72% · σ: 13,0% · Mo: 68% | - | 2 typ: 2 | 2 typ: 2 | 18 typ: 18 |
| 2026 | 5 | - | 31,2% Me: 36% · σ: 7,8% · Mo: 36% | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 44 typ: 42 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik spadł o 43,6 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 13 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.