Szkoła: TECHNIKUM (Tarnobrzeg) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 16,2 pkt proc. względem 2024 r. (10,2% → 26,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 1728. na 1107. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 8,1 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (18,3%).
1107. miejsce na 2428 szkół — wynik lepszy niż 54,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 11,2 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (15,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 36,5%, czyli wynik szkoły jest niższy o 10,2 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 11 | - | 10,2% Me: 8% · σ: 8,6% · Mo: 0% | - | 5 typ: 2 · publ.: 2 | 5 typ: 2 · publ.: 2 | 1728 typ: 545 · publ.: 527 |
| 2026 | 6 | - | 26,3% Me: 21% · σ: 19,5% · Mo: - | - | 6 typ: 1 · publ.: 1 | 6 typ: 1 · publ.: 1 | 1107 typ: 108 · publ.: 101 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 16,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 11 i 6 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.