Szkoła: TECHNIKUM (Świebodzin) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 10,9 pkt proc. względem 2024 r. (43,1% → 32,2%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 414. na 891. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 5,5 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (37,7%).
891. miejsce na 2428 szkół — wynik lepszy niż 63,3% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 17,0 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (15,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 33,2%, czyli wynik szkoły jest niższy o 1,0 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 16 | - | 43,1% Me: 38% · σ: 25,5% · Mo: 34% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 414 typ: 13 · publ.: 13 |
| 2026 | 10 | - | 32,2% Me: 29% · σ: 26,4% · Mo: - | - | 2 typ: 1 · publ.: 1 | 2 typ: 1 · publ.: 1 | 891 typ: 56 · publ.: 49 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik spadł o 10,9 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 16 i 10 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.