Szkoła: AKADEMICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE WSHIU (Poznań) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 28,4 pkt proc. względem 2024 r. (35,6% → 7,2%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 630. na 2134. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 14,2 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (21,4%).
2134. miejsce na 2428 szkół — wynik lepszy niż 12,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 27,5 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (34,7%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 30,3%, czyli wynik szkoły jest niższy o 23,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 5 | - | 35,6% Me: 30% · σ: 25,7% · Mo: - | - | 20 typ: 18 | 20 typ: 18 | 630 typ: 601 |
| 2026 | 5 | - | 7,2% Me: 8% · σ: 4,1% · Mo: 8% | - | 61 typ: 47 | 61 typ: 47 | 2134 typ: 1438 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik spadł o 28,4 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.