Szkoła: TECHNIKUM TEB EDUKACJA W LUBLINIE (Lublin) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 2,3 pkt proc. względem 2025 r. (32,3% → 30%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 3692. na 3904. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 2,5 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (32,5%).
3904. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 15,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 16,2 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (46,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 53,4%, czyli wynik szkoły jest niższy o 23,4 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 54 | - | 35,2% Me: 30% · σ: 19,1% · Mo: 15% | 64,8% | 53 typ: 16 | 53 typ: 16 | 3718 typ: 1552 |
| 2025 | 50 | - | 32,3% Me: 25% · σ: 18,4% · Mo: 24% | 54% | 48 typ: 14 | 48 typ: 14 | 3692 typ: 1508 |
| 2026 | 57 | - | 30% Me: 26% · σ: 18,8% · Mo: 18% | 49,1% | 58 typ: 16 | 58 typ: 16 | 3904 typ: 1567 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 2,3 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 50 i 57 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.