Szkoła: TECHNIKUM "LIDER" W LUBLINIE (Lublin) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 17,1 pkt proc. względem 2025 r. (22,2% → 39,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 4184. na 3253. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 9,8 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (29,5%).
3253. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 29,3% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 6,9 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (46,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 53,4%, czyli wynik szkoły jest niższy o 14,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 62 | - | 26,9% Me: 22% · σ: 15,0% · Mo: 17% | 38,6% | 57 typ: 17 | 57 typ: 17 | 4058 typ: 1671 |
| 2025 | 59 | - | 22,2% Me: 16% · σ: 17,7% · Mo: 14% | 35,6% | 53 typ: 17 | 53 typ: 17 | 4184 typ: 1678 |
| 2026 | 47 | - | 39,3% Me: 38% · σ: 7,1% · Mo: 34% | 93,5% | 49 typ: 13 | 49 typ: 13 | 3253 typ: 1208 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 17,1 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 59 i 47 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.