Szkoła: NIEPUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH ACZE (Sokołów Podlaski) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 2,7 pkt proc. względem 2024 r. (17,3% → 20%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 4376. na 4402. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 1,3 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (18,7%).
4402. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 4,3% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 33,1 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (53,1%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 43,8%, czyli wynik szkoły jest niższy o 23,8 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 6 | - | 17,3% Me: 15% · σ: 4,1% · Mo: 15% | 0% | 6 typ: 4 | 6 typ: 4 | 4376 typ: 2569 |
| 2026 | 5 | - | 20% Me: 14% · σ: 12,5% · Mo: - | 20% | 6 typ: 4 | 6 typ: 4 | 4402 typ: 2632 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 2,7 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.