Szkoła: MUNDUROWE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ZAKŁADU DOSKONALENIA ZAWODOWEGO W GNIEŹNIE (Gniezno) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 5,7 pkt proc. względem 2025 r. (28,7% → 34,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 3879. na 3645. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 2,8 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (31,5%).
3645. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 20,7% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 18,8 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (53,1%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 44,4%, czyli wynik szkoły jest niższy o 10,0 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 18 | - | 28,7% Me: 26% · σ: 17,9% · Mo: 28% | 44,4% | 12 typ: 6 | 12 typ: 6 | 3879 typ: 2268 |
| 2026 | 25 | - | 34,3% Me: 34% · σ: 15,4% · Mo: 44% | 64% | 12 typ: 8 | 12 typ: 8 | 3645 typ: 2204 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 5,7 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 18 i 25 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.