Szkoła: AKADEMICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W TERESPOLU (Terespol) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 11,0 pkt proc. względem 2025 r. (54,5% → 43,5%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 1885. na 2819. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 9,6 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (53,1%).
2819. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 38,7% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 9,6 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (53,1%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 22 | - | 52,9% Me: 51% · σ: 23,0% · Mo: 48% | 100% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 1540 typ: 1540 |
| 2024 | 47 | - | 61,4% Me: 61% · σ: 23,3% · Mo: 33% | 91,5% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 1518 typ: 1173 |
| 2025 | 30 | - | 54,5% Me: 59% · σ: 22,1% · Mo: 34% | 86,7% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 1885 typ: 1435 |
| 2026 | 66 | - | 43,5% Me: 43% · σ: 19,2% · Mo: 42% | 86,2% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 2819 typ: 1863 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 11,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 30 i 66 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.