Szkoła: CZTEROLETNIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA MŁODZIEŻY Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI ATS W GRUDZIĄDZU (Grudziądz) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 35,9 pkt proc. względem 2025 r. (20,5% → 56,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 4273. na 1565. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 17,9 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (38,5%).
1565. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 66,0% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 3,3 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (53,1%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 44,6%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 11,8 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 8 | - | 20,5% Me: 19% · σ: 6,7% · Mo: 16% | 42,9% | 17 typ: 10 | 17 typ: 10 | 4273 typ: 2530 |
| 2026 | 5 | - | 56,4% Me: 58% · σ: 2,9% · Mo: 58% | 0% | 5 typ: 3 | 5 typ: 3 | 1565 typ: 1247 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 35,9 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 8 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.