Szkoła: TECHNIKUM NR 4 W OLSZTYNIE (Olsztyn) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 4,8 pkt proc. względem 2025 r. (43,6% → 48,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 2866. na 2296. miejsce.
2296. miejsce na 4598 szkół — wynik lepszy niż 50,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 2,2 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (46,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 48,3%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 0,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 67 | - | 53,1% Me: 50% · σ: 21,2% · Mo: 41% | 91,0% | 15 typ: 6 · publ.: 6 | 15 typ: 6 · publ.: 6 | 2315 typ: 753 · publ.: 724 |
| 2025 | 59 | - | 43,6% Me: 42% · σ: 23,2% · Mo: 22% | 74,1% | 17 typ: 6 · publ.: 6 | 17 typ: 6 · publ.: 6 | 2866 typ: 1003 · publ.: 950 |
| 2026 | 95 | - | 48,4% Me: 46% · σ: 21,9% · Mo: 46% | 84,2% | 17 typ: 6 · publ.: 6 | 17 typ: 6 · publ.: 6 | 2296 typ: 651 · publ.: 612 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 4,8 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 59 i 95 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.