Szkoła: PRYWATNE TECHNIKUM „AWANS” W KIELCACH (Kielce) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 2,1 pkt proc. względem 2025 r. (91,9% → 94%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 17. na 22. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 1,1 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (92,9%).
22. miejsce na 104 szkół — wynik lepszy niż 78,8% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 8,9 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (85,1%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 91,8%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 2,2 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 23 | - | 91,9% Me: 95% · σ: 7,9% · Mo: 95% | - | 2 typ: 1 | 2 typ: 1 | 17 typ: 4 |
| 2026 | 35 | - | 94% Me: 95% · σ: 5,2% · Mo: 93% | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 22 typ: 4 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 2,1 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 23 i 35 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.