Szkoła: PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIESZKA I W LUBLINIE (Lublin) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 28 pkt proc. względem 2025 r. (34,3% → 62,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 1336. na 275. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 23,1 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (39,3%).
275. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 88,2% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 20,5 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 51,5%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 10,8 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 8 | - | 21,1% Me: 21,5% · σ: 4,7% · Mo: 17% | - | 26 typ: 26 | 26 typ: 26 | 1469 typ: 1469 |
| 2025 | 6 | - | 34,3% Me: 29% · σ: 29,3% · Mo: 29% | - | 23 typ: 23 | 23 typ: 23 | 1336 typ: 1202 |
| 2026 | 6 | - | 62,3% Me: 57% · σ: 14,4% · Mo: - | - | 17 typ: 16 | 17 typ: 16 | 275 typ: 260 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 28,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 6 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.