Szkoła: TECHNIKUM OGRODNICZE (Warszawa) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 38,3 pkt proc. względem 2024 r. (60% → 21,7%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 312. na 1835. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 19,2 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (40,9%).
1835. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 21,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 5,5 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (27,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 49,8%, czyli wynik szkoły jest niższy o 28,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 5 | - | 60% Me: 77% · σ: 34,0% · Mo: - | - | 58 typ: 2 · publ.: 2 | 58 typ: 2 · publ.: 2 | 312 typ: 13 · publ.: 12 |
| 2026 | 11 | - | 21,7% Me: 23% · σ: 16,3% · Mo: 3% | - | 163 typ: 15 · publ.: 14 | 163 typ: 15 · publ.: 14 | 1835 typ: 305 · publ.: 291 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik spadł o 38,3 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 11 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.