Szkoła: VIII PRYWATNE AKADEMICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE (Kraków) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 22,2 pkt proc. względem 2025 r. (67,9% → 45,7%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 194. na 877. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 21,6 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (67,2%).
877. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 62,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 3,8 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 11 | - | 84,1% Me: 86% · σ: 9,5% · Mo: 86% | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 9 typ: 9 |
| 2024 | 12 | 1 | 71,2% Me: 80% · σ: 24,4% · Mo: 83% | - | 9 typ: 8 | 9 typ: 8 | 98 typ: 96 |
| 2025 | 10 | - | 67,9% Me: 71,5% · σ: 11,5% · Mo: 54% | - | 16 typ: 14 | 16 typ: 14 | 194 typ: 185 |
| 2026 | 13 | - | 45,7% Me: 43% · σ: 14,0% · Mo: 29% | - | 43 typ: 41 | 43 typ: 41 | 877 typ: 811 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 22,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 10 i 13 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.