Szkoła: TECHNIKUM MECHANICZNE W ZELOWIE (Zelów) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 24,4 pkt proc. względem 2025 r. (8,6% → 33%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 2021. na 1417. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 12,2 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (20,8%).
1417. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 39,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 5,8 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (27,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 42,6%, czyli wynik szkoły jest niższy o 9,6 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 8 | - | 8,6% Me: 1,5% · σ: 15,1% · Mo: 0% | - | 2 typ: 1 · publ.: 1 | 2 typ: 1 · publ.: 1 | 2021 typ: 435 · publ.: 410 |
| 2026 | 5 | - | 33% Me: 37% · σ: 27,9% · Mo: - | - | 2 typ: 1 · publ.: 1 | 2 typ: 1 · publ.: 1 | 1417 typ: 169 · publ.: 159 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 24,4 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 8 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.