📈 Historia wyników: język polski poziom rozszerzony (M)

Szkoła: LICEUM WESOŁA GÓRA (Mszanowo) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.

Jak szkoła wypada z tego przedmiotu?

Średni wynik 55,5%
🏆 Najlepszy rok 70,2% 2025
📉 Najsłabszy rok 40,8% 2026
👥 Zdających łącznie 12

W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 29,3 pkt proc. względem 2025 r. (70,2% → 40,8%).

Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 149. na 1088. miejsce.

Wynik w 2026 r. był o 14,7 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (55,5%).

1088. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 53,5% szkół w Polsce.

Jest to wynik o 1,0 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).

Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.

Dane liczbowe

Rok Zdający Laureaci Średnia i statystyki Zdawalność Miejsce w mieście Miejsce w gminie Miejsce w Polsce
2025 6 - 70,2% Me: 67,5% · σ: 7,6% · Mo: 66% - 1 typ: 1 1 typ: 1 149 typ: 144
2026 6 - 40,8% Me: 54% · σ: 29,6% · Mo: 0% - 1 typ: 1 1 typ: 1 1088 typ: 991

W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).

„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.

Jak odczytać te wyniki?

Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 29,3 punktu procentowego.

W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 6 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.

Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.

Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.