Szkoła: SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IMIENIA KSIĘDZA PROFESORA JÓZEFA TISCHNERA W TARNOWIE (Tarnów) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 42,9 pkt proc. względem 2023 r. (71,4% → 28,5%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 97. na 1601. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 21,5 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (50,0%).
1601. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 31,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 13,4 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 37,9%, czyli wynik szkoły jest niższy o 9,4 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 7 | - | 71,4% Me: 86% · σ: 23,5% · Mo: - | - | 2 typ: 2 | 2 typ: 2 | 97 typ: 97 |
| 2026 | 16 | - | 28,5% Me: 29% · σ: 15,7% · Mo: 0% | - | 11 typ: 9 | 11 typ: 9 | 1601 typ: 1380 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2023 a 2026 średni wynik spadł o 42,9 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 7 i 16 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.