Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACE DLA DOROSŁYCH W PŁOŃSKU (Płońsk) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 4,7 pkt proc. względem 2025 r. (19% → 14,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 1795. na 2031. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 2,3 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (16,7%).
2031. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 13,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 27,5 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 47,9%, czyli wynik szkoły jest niższy o 33,6 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 6 | - | 19% Me: 11,5% · σ: 22,1% · Mo: 0% | - | 4 typ: 4 | 4 typ: 4 | 1795 typ: 1468 |
| 2026 | 6 | - | 14,3% Me: 0% · σ: 32,1% · Mo: 0% | - | 4 typ: 4 | 4 typ: 4 | 2031 typ: 1632 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 4,7 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 6 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.