Szkoła: I PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SŁUPSKU (Słupsk) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 31,5 pkt proc. względem 2025 r. (35,3% → 3,7%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 1306. na 2265. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 15,8 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (19,5%).
2265. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 3,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 38,2 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 22,2%, czyli wynik szkoły jest niższy o 18,5 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 19 | - | 35,3% Me: 29% · σ: 26,5% · Mo: 3% | - | 5 typ: 5 | 5 typ: 5 | 1306 typ: 1181 |
| 2026 | 21 | - | 3,7% Me: 0% · σ: 11,3% · Mo: 0% | - | 10 typ: 8 | 10 typ: 8 | 2265 typ: 1768 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 31,5 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 19 i 21 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.