Szkoła: POLONIJNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NIEPUBLICZNE „KLASYK” (Warszawa) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 16,0 pkt proc. względem 2024 r. (45,5% → 29,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 799. na 1564. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 8,0 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (37,4%).
1564. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 33,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 12,4 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 49,8%, czyli wynik szkoły jest niższy o 20,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 11 | - | 45,5% Me: 63% · σ: 29,0% · Mo: 3% | - | 90 typ: 87 | 90 typ: 87 | 799 typ: 743 |
| 2026 | 7 | - | 29,4% Me: 34% · σ: 24,6% · Mo: 3% | - | 146 typ: 136 | 146 typ: 136 | 1564 typ: 1352 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik spadł o 16,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 11 i 7 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.