Szkoła: TECHNIKUM NR 11 W KIELCACH (Kielce) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 35,3 pkt proc. względem 2024 r. (2,3% → 37,7%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 2176. na 1230. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 17,7 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (20,0%).
1230. miejsce na 2338 szkół — wynik lepszy niż 47,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 10,5 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (27,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 46,9%, czyli wynik szkoły jest niższy o 9,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 6 | - | 2,3% Me: 0% · σ: 5,2% · Mo: 0% | - | 20 typ: 7 · publ.: 7 | 20 typ: 7 · publ.: 7 | 2176 typ: 574 · publ.: 537 |
| 2026 | 6 | - | 37,7% Me: 41,5% · σ: 19,9% · Mo: - | - | 14 typ: 5 · publ.: 4 | 14 typ: 5 · publ.: 4 | 1230 typ: 126 · publ.: 117 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 35,3 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 6 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.