Szkoła: TECHNIKUM TEB EDUKACJA W LUBLINIE (Lublin) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 3,5 pkt proc. względem 2025 r. (49,9% → 46,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 2868. na 3195. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 2,5 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (48,9%).
3195. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 30,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 3,0 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (49,4%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 51,6%, czyli wynik szkoły jest niższy o 5,2 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 54 | - | 50,5% Me: 52% · σ: 20,9% · Mo: 43% | 83,3% | 50 typ: 14 | 50 typ: 14 | 3015 typ: 1104 |
| 2025 | 50 | - | 49,9% Me: 52% · σ: 14,7% · Mo: 37% | 94% | 43 typ: 12 | 43 typ: 12 | 2868 typ: 965 |
| 2026 | 56 | - | 46,4% Me: 45% · σ: 13,9% · Mo: 43% | 90,9% | 44 typ: 10 | 44 typ: 10 | 3195 typ: 1115 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 3,5 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 50 i 56 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.