Szkoła: TECHNIKUM INFORMATYKI EDUKACJI INNOWACYJNEJ W ŁODZI (Łódź) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 3,2 pkt proc. względem 2025 r. (22,6% → 25,8%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 4428. na 4451. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 4,6 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (30,4%).
4451. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 3,2% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 23,6 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (49,4%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 56,3%, czyli wynik szkoły jest niższy o 30,5 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 9 | - | 42,7% Me: 43% · σ: 7,6% · Mo: 38% | 88,9% | 76 typ: 24 | 76 typ: 24 | 3694 typ: 1503 |
| 2025 | 5 | - | 22,6% Me: 18% · σ: 15,3% · Mo: - | 25% | 87 typ: 27 | 87 typ: 27 | 4428 typ: 1695 |
| 2026 | 5 | - | 25,8% Me: 20% · σ: 18,2% · Mo: - | 80% | 90 typ: 28 | 90 typ: 28 | 4451 typ: 1695 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 3,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.