Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE HORYZONT (Poznań) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 12,0 pkt proc. względem 2025 r. (60,2% → 48,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 1478. na 2937. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 6,0 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (54,3%).
2937. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 36,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 7,2 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (55,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 58,2%, czyli wynik szkoły jest niższy o 9,9 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 8 | - | 60,2% Me: 57,5% · σ: 12,0% · Mo: - | 100% | 50 typ: 46 | 50 typ: 46 | 1478 typ: 1262 |
| 2026 | 21 | - | 48,3% Me: 53% · σ: 18,7% · Mo: 57% | 85,7% | 77 typ: 59 | 77 typ: 59 | 2937 typ: 1966 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 12,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 8 i 21 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.