Szkoła: PRYWATNA BRANŻOWA SZKOŁA II STOPNIA W NOWYM SĄCZU (Nowy Sącz) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 12,2 pkt proc. względem 2025 r. (43,3% → 31,1%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 3601. na 4298. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 6,7 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (37,8%).
4298. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 6,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 2,6 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (28,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 55,5%, czyli wynik szkoły jest niższy o 24,5 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 6 | - | 39% Me: 41% · σ: 14,5% · Mo: - | 66,7% | 31 typ: 2 | 31 typ: 2 | 3912 typ: 28 |
| 2025 | 10 | - | 43,3% Me: 46% · σ: 16,5% · Mo: 58% | 70% | 27 typ: 1 | 27 typ: 1 | 3601 typ: 16 |
| 2026 | 19 | - | 31,1% Me: 27% · σ: 16,6% · Mo: 23% | 42,1% | 30 typ: 1 | 30 typ: 1 | 4298 typ: 46 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 12,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 10 i 19 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.