Szkoła: NIEPUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR 1 W GOCZAŁKOWICACH-ZDROJU (Goczałkowice-Zdrój) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 3,1 pkt proc. względem 2025 r. (52,4% → 49,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 2537. na 2809. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 8,3 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (57,5%).
2809. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 38,9% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 6,3 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (55,5%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 8 | - | 71% Me: 68% · σ: 10,0% · Mo: 68% | 100% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 505 typ: 478 |
| 2025 | 13 | - | 52,4% Me: 50% · σ: 12,6% · Mo: 50% | 92,3% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 2537 typ: 1776 |
| 2026 | 19 | - | 49,3% Me: 53% · σ: 19,8% · Mo: 42% | 84,2% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 2809 typ: 1923 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 3,1 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 13 i 19 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.