Szkoła: SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI W LUBARTOWIE - BRANŻOWA SZKOŁA II STOPNIA (Lisów) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 18,2 pkt proc. względem 2025 r. (26,6% → 8,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 4367. na 4597. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 9,1 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (17,5%).
4597. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 0,0% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 20,1 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (28,5%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | - | 26,6% Me: 27% · σ: 9,3% · Mo: - | 40% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 4367 typ: 79 |
| 2026 | 8 | - | 8,4% Me: 8% · σ: 3,5% · Mo: 5% | 0% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 4597 typ: 125 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 18,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 8 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.