Szkoła: WOJSKOWE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SŁUPSKU (Słupsk) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 10,5 pkt proc. względem 2025 r. (27,7% → 38,2%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 4340. na 3930. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 5,3 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (32,9%).
3930. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 14,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 17,3 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (55,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 42,5%, czyli wynik szkoły jest niższy o 4,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 32 | - | 27,7% Me: 27,5% · σ: 14,6% · Mo: 13% | 46,9% | 29 typ: 19 | 29 typ: 19 | 4340 typ: 2584 |
| 2026 | 26 | - | 38,2% Me: 40% · σ: 16,5% · Mo: 30% | 80,8% | 18 typ: 11 | 18 typ: 11 | 3930 typ: 2378 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 10,5 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 32 i 26 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.