Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ŚW. JANA Z DUKLI W DUKLI (Dukla) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 10,0 pkt proc. względem 2025 r. (38,9% → 48,8%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 3888. na 2866. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 5,0 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (43,8%).
2866. miejsce na 4599 szkół — wynik lepszy niż 37,7% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 6,7 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (55,5%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 7 | - | 38,9% Me: 33% · σ: 25,7% · Mo: - | 71,4% | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 3888 typ: 2305 · publ.: 1690 |
| 2026 | 6 | - | 48,8% Me: 55% · σ: 19,2% · Mo: - | 83,3% | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 2866 typ: 1945 · publ.: 1501 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 10,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 7 i 6 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.