Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE EDU-SPORT Z ODDZIAŁAMI MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W KROŚNIE (Krosno) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 24,7 pkt proc. względem 2023 r. (95,1% → 70,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 101. na 2822. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 12,3 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (82,8%).
2822. miejsce na 4577 szkół — wynik lepszy niż 38,3% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 6,6 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (77,0%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 76,4%, czyli wynik szkoły jest niższy o 6,0 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 10 | - | 95,1% Me: - · σ: - · Mo: - | 100% | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 101 typ: 101 |
| 2026 | 21 | - | 70,4% Me: - · σ: - · Mo: - | 100% | 13 typ: 9 | 13 typ: 9 | 2822 typ: 1952 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2023 a 2026 średni wynik spadł o 24,7 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 10 i 21 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.