Szkoła: TECHNIKUM ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNE NR 1 (Warszawa) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 21,0 pkt proc. względem 2025 r. (52,6% → 73,6%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 4050. na 2408. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 10,5 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (63,1%).
2408. miejsce na 4577 szkół — wynik lepszy niż 47,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 3,5 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (70,1%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 82,9%, czyli wynik szkoły jest niższy o 9,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 12 | - | 52,6% Me: - · σ: - · Mo: - | 100% | 243 typ: 51 · publ.: 45 | 243 typ: 51 · publ.: 45 | 4050 typ: 1587 · publ.: 1443 |
| 2026 | 17 | - | 73,6% Me: - · σ: - · Mo: - | 100% | 202 typ: 29 · publ.: 26 | 202 typ: 29 · publ.: 26 | 2408 typ: 624 · publ.: 565 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 21,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 12 i 17 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.