Szkoła: NIEPUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W STOCZKU (Stoczek) — wyniki za dostępne roczniki: 2023, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 23,2 pkt proc. względem 2025 r. (57% → 33,8%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 2055. na 4072. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 15,5 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (49,3%).
4072. miejsce na 4205 szkół — wynik lepszy niż 3,2% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 31,9 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (65,7%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 9 | - | 57,1% Me: 53% · σ: 20,4% · Mo: - | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 1327 typ: 1327 |
| 2025 | 11 | - | 57% Me: 62% · σ: 20,6% · Mo: - | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 2055 typ: 1528 |
| 2026 | 13 | - | 33,8% Me: 32% · σ: 21,7% · Mo: 32% | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 4072 typ: 2487 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 23,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 11 i 13 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.