Szkoła: AKADEMIA ŚW. STANISŁAWA PAPCZYŃSKIEGO-LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W GÓRZE KALWARII (Góra Kalwaria) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 30,2 pkt proc. względem 2025 r. (38% → 68,2%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 3632. na 1522. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 15,1 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (53,1%).
1522. miejsce na 4205 szkół — wynik lepszy niż 63,8% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 2,5 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (65,7%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 57,9%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 10,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | - | 38% Me: 28% · σ: 19,4% · Mo: - | - | 4 typ: 3 | 4 typ: 3 | 3632 typ: 2196 |
| 2026 | 5 | - | 68,2% Me: 85% · σ: 23,5% · Mo: - | - | 3 typ: 2 | 3 typ: 2 | 1522 typ: 1270 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 30,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 5 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.