Szkoła: NIEPUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ,,...AD ASTRA" (Marki) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 13,2 pkt proc. względem 2025 r. (32,1% → 45,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 3827. na 3662. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 6,6 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (38,7%).
3662. miejsce na 4205 szkół — wynik lepszy niż 12,9% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 20,4 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (65,7%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 65,3%, czyli wynik szkoły jest niższy o 20,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 10 | - | 32,1% Me: 22,5% · σ: 24,9% · Mo: - | - | 3 typ: 3 | 3 typ: 3 | 3827 typ: 2309 |
| 2026 | 11 | - | 45,3% Me: 57% · σ: 25,0% · Mo: 60% | - | 3 typ: 3 | 3 typ: 3 | 3662 typ: 2253 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 13,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 10 i 11 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.