Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH W RACIBORZU (Racibórz) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 7,1 pkt proc. względem 2025 r. (17,1% → 24,1%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 4014. na 4175. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 4,6 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (19,5%).
4175. miejsce na 4205 szkół — wynik lepszy niż 0,7% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 41,5 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (65,7%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 57,1%, czyli wynik szkoły jest niższy o 33,0 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 12 | - | 17,4% Me: 12,5% · σ: 10,9% · Mo: 12% | - | 10 typ: 6 | 10 typ: 6 | 3876 typ: 2288 |
| 2025 | 14 | - | 17,1% Me: 15% · σ: 8,4% · Mo: 12% | - | 11 typ: 7 | 11 typ: 7 | 4014 typ: 2427 |
| 2026 | 16 | - | 24,1% Me: 12,5% · σ: 20,8% · Mo: 10% | - | 11 typ: 7 | 11 typ: 7 | 4175 typ: 2549 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 7,1 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 14 i 16 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.