Szkoła: TECHNIKUM NR 13 (Rzeszów) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 31,9 pkt proc. względem 2024 r. (26% → 57,9%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 3789. na 2581. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 16,0 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (42,0%).
2581. miejsce na 4205 szkół — wynik lepszy niż 38,6% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 0,5 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (57,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 62,0%, czyli wynik szkoły jest niższy o 4,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 5 | - | 26% Me: 15% · σ: 15,7% · Mo: 15% | - | 37 typ: 14 · publ.: 13 | 37 typ: 14 · publ.: 13 | 3789 typ: 1523 · publ.: 1404 |
| 2026 | 17 | - | 57,9% Me: 62% · σ: 24,0% · Mo: 85% | - | 21 typ: 6 · publ.: 6 | 21 typ: 6 · publ.: 6 | 2581 typ: 768 · publ.: 710 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 31,9 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 17 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.