Szkoła: TECHNIKUM NR 4 W ZAMOŚCIU (Zamość) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 5,9 pkt proc. względem 2025 r. (55,4% → 61,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 3714. na 3397. miejsce.
3397. miejsce na 4584 szkół — wynik lepszy niż 25,9% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 5,3 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (66,6%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 62,8%, czyli wynik szkoły jest niższy o 1,5 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 43 | - | 67,3% Me: 72% · σ: 22,4% · Mo: 50% | 95,3% | 7 typ: 2 · publ.: 2 | 7 typ: 2 · publ.: 2 | 2827 typ: 947 · publ.: 872 |
| 2025 | 36 | - | 55,4% Me: 55% · σ: 29,1% · Mo: 23% | 80,6% | 9 typ: 4 · publ.: 3 | 9 typ: 4 · publ.: 3 | 3714 typ: 1434 · publ.: 1306 |
| 2026 | 41 | - | 61,3% Me: 67% · σ: 25,6% · Mo: 75% | 85,4% | 10 typ: 4 · publ.: 3 | 10 typ: 4 · publ.: 3 | 3397 typ: 1183 · publ.: 1070 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 5,9 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 36 i 41 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.