Szkoła: BRANŻOWA SZKOŁA II STOPNIA NR 1 W RADOMIU (Radom) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 18,4 pkt proc. względem 2025 r. (30,6% → 49%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 4437. na 4190. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 9,2 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (39,8%).
4190. miejsce na 4584 szkół — wynik lepszy niż 8,6% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 3,5 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (45,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 69,0%, czyli wynik szkoły jest niższy o 20,0 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | - | 30,6% Me: 23% · σ: 27,6% · Mo: - | 50% | 40 typ: 5 · publ.: 4 | 40 typ: 5 · publ.: 4 | 4437 typ: 100 · publ.: 73 |
| 2026 | 7 | - | 49% Me: 55% · σ: 23,1% · Mo: - | 71,4% | 34 typ: 2 · publ.: 2 | 34 typ: 2 · publ.: 2 | 4190 typ: 47 · publ.: 41 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 18,4 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 7 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.