Szkoła: SOCRATES - LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH (Sieradz) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 26,0 pkt proc. względem 2025 r. (83,5% → 57,5%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 1154. na 3720. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 13,0 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (70,5%).
3720. miejsce na 4584 szkół — wynik lepszy niż 18,8% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 17,4 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (74,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 67,6%, czyli wynik szkoły jest niższy o 10,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 23 | - | 83,5% Me: 85% · σ: 11,9% · Mo: 85% | 100% | 3 typ: 3 | 3 typ: 3 | 1154 typ: 1051 |
| 2026 | 10 | - | 57,5% Me: 60,5% · σ: 26,3% · Mo: 58% | 0% | 7 typ: 6 | 7 typ: 6 | 3720 typ: 2326 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 26,0 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 23 i 10 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.