Szkoła: PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH AWANS W PIŃCZOWIE (Pińczów) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 3,2 pkt proc. względem 2025 r. (43,8% → 47%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 4210. na 4260. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 1,6 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (45,4%).
4260. miejsce na 4584 szkół — wynik lepszy niż 7,1% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 27,9 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (74,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 55,1%, czyli wynik szkoły jest niższy o 8,1 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | - | 43,8% Me: 53% · σ: 24,4% · Mo: 53% | 60% | 3 typ: 2 | 3 typ: 2 | 4210 typ: 2514 |
| 2026 | 7 | - | 47% Me: 42% · σ: 31,8% · Mo: 12% | 57,1% | 2 typ: 2 | 2 typ: 2 | 4260 typ: 2577 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 3,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 7 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.