Szkoła: I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ST. STASZICA W PLESZEWIE (Pleszew) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 11,8 pkt proc. względem 2025 r. (71,6% → 59,8%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 251. na 430. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 5,9 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (65,7%).
430. miejsce na 451 szkół — wynik lepszy niż 4,7% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 16,1 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (75,9%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | - | 71,6% Me: 80% · σ: 22,1% · Mo: - | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 251 typ: 232 · publ.: 198 |
| 2026 | 56 | - | 59,8% Me: 63% · σ: 17,1% · Mo: 65% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 430 typ: 387 · publ.: 334 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 11,8 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 56 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.