Szkoła: I PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SZCZECINIE (Szczecin) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 9,7 pkt proc. względem 2024 r. (73,3% → 83%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 138. na 84. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 4,8 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (78,2%).
84. miejsce na 451 szkół — wynik lepszy niż 81,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 7,1 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (75,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 80,6%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 2,4 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 6 | - | 73,3% Me: 77,5% · σ: 18,8% · Mo: - | - | 4 typ: 3 | 4 typ: 3 | 138 typ: 125 |
| 2026 | 7 | - | 83% Me: 83% · σ: 5,8% · Mo: 83% | - | 3 typ: 2 | 3 typ: 2 | 84 typ: 81 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 9,7 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 7 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.